高校校园雕塑分类

大学不仅是学生成长和学习的地方，而且承担着人类文化传承与开拓创新的重任。 随着教育制度的改革和创新，国内许多大学已开始扩展新的校园。 在此过程中，创建既具有学校传承又具有新面貌的校园环境已成为每所大学的目标。校园雕塑对学生有很大的影响，这些雕像将保留在他们的记忆中，因为雕塑通常具有深层的升华含义。 在新的发展趋势下，校园雕塑也在经历着不断的改革和变化。 除了满足审美需求外，还需要注入校园文化来为其增光添彩。

校园雕塑具有明确的指导和教育意图，它取决于校园雕塑的表达形式。 校园雕塑不仅是历史的积淀，还是精神的象征。 大学校园雕塑大致分为三类，即纪念性雕塑，装饰性雕塑和寓意性雕塑。

（1）纪念性雕塑

纪念性雕塑的主题通常来自历史先驱，学术创始人，学术名人以及与学校发展或历史有关的人物雕像。 例如，放置在中央音乐学院的聂耳雕像不仅是因为聂耳创作了中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》，还因为聂耳的杰出艺术创作力，为中国无产阶级音乐的发展指明了方向。选择这些名人作为校园文化的代表，当学生们在校园里漫步时，他们就可以感受到这些名人带来的心灵上的感悟，提升自身的素养。

（2）装饰性雕塑

装饰性雕塑的主题通常比较主观，主要用于表达情感。 装饰性雕塑通常更为具体，使观看者在观看雕塑时能感受到作者的创作意图。 例如，清华大学美术馆前的雕塑《莲说》，该雕塑由清华大学美术学院曾成刚教授创作。 整个雕塑采用略带裂纹的莲花的形状，向外伸展着枝干。莲在佛家代表着真善美，蔡元培先生曾经提倡“以美育代宗教”，这意味着美是一种修养和至高无上的境界，这个境界能够达到宗教般对人的心灵净化和精神的升华。

（3）寓意性雕塑

寓意性雕塑是一种表达特定含义的雕塑。 它通常包含学校的专业优势和独特性，并营造出有寓意氛围的室外空间，这种雕塑经常成为学校的标志性雕塑。 例如，北京化工大学的雕塑《母校之光》表达了毕业生对母校的热爱：深红色的大理石基座上，两只手向上托起三条环绕上升的生物链，双手代表师恩，上升的生物链代表着学子不断开拓创新的进取精神，而大理石基座则是人才成长的基石。 这些元素的有机结合构成了画面，两只手中有彩色灯柱射向高空和三条环绕上升的银色生物链交相辉映，代表母校之光，寓意众盼母校再度辉煌。